Sistema de Artes

Estereotipos y violencia: Al hacer el diagnóstico inicial observamos resultados basados en estereotipos como los hombres de palitos, una parte del sol en una esquina del papel; el árbol con forma de chupeta, las aves en forma de V, las montañas en forma de triángulos y también dibujos cargados de mucha violencia como el que vemos arriba, hecho por un niño de 3er. grado. En la mayoría de los colegios las artes visuales y la música eran materias que tenían muy poca importancia.

A.- DIAGNOSTICO

Antes de iniciar los talleres pedíamos a los estudiantes que hicieran un dibujo libre. Los resultados evidenciaban que la representación y la creatividad estaba condicionadas por medio del uso de estereotipos como el árbol en forma de chupeta, los pájaros en forma de V, las montañas en forma de triángulo.

B.- PROCESO ABSTRACCIÓN LIBRE

Dejábamos a los estudiantes trabajar libremente pero sin que pudiesen recurrir a los estereotipos que les servía de apoyo del ejercicio anterior. Entonces ya no sabían qué hacer o como manejar los procesos plásticos de pensamiento visual, tales como el color o la composición, y no lograban producir orden y belleza, los resultados eran colores sucios, desorden, nos sabían cómo resolver el problema lo que los llevaba a la frustración.

C.- NUEVAS METODOLOGÍAS

Según el sistema diseñado y probado en un proyecto piloto, Pablo Diaz logró que los estudiantes pudiesen dejar de lado los estereotipos y que mediante un ejercicio libre de abstracción lograran crear obras de abstracción lírica que expresan orden, equilibrio color y belleza, según el arte contemporáneo. Luego Pablo y Arelis contrataron artistas y músicos mediante IDEO ARTE, quienes recibieron las instrucciones según los objetivos de la obra de arte conceptual de Pablo Díaz para que aplicaran los talleres de forma masiva, según el concepto ampliado del arte que también desarrolló Andy Warhol. 

D.- RESULTADOS

Se logró ampliar las respuestas a la pregunta: ¿Qué es el Arte? por medio de diversas experiencias de talleres de arte que fueron recopiladas en un Banco de imágenes, video arte y música.

INGENIERIA INVERSA

Ejercicio para aprender a mirar

Ejercicio de observación para niños de 3er. grado: Mediante nuevas metodologías y ejercicios como éste pudimos cambiar los paradigmas de pensamiento creativo y la capacidad de observación, para que los estudiantes aprendieran a mirar, tal como aprenden a leer, debido a la importancia que tiene desarrollar las capacidades de su pensamiento visual y también lo hicimos con la música, ya que en los colegios se le daba prioridad a la memorización de conceptos por medio de la repetición y no en base a las experiencias.

Resultados clasificados por categorías: Obtuvimos un Banco de 49,863 imágenes de diversos géneros tal como Abstracción Geométrica, Abstracción Lírica, Cerámica, Escultura, Fotografía, Autorretratos, Arte Religioso. Los resultados obtenidos  cambiaron los paradigmas de violencia, estereotipos por nuevas destrezas, riqueza gráfica, diversidad de técnicas, belleza, conceptos y valores propios de la Cultura Occidental.

ARTES

Final exhibition of the results: Curatorship, hall texts, and assembly of the student’s artworks. 

RESULTADOS

Final exhibition of the results: Curatorship, hall texts, and assembly of the student’s artworks. 

GALERIA

Concierto final del programa de Música y grabación en vivo para CD, DVD o Blue Ray  

EXPOSICIONES

Dibujo Artistico

Diseño Grafico

Pintura

Fotografía

Cerámica

Exposiciones y eventos

Ensamblaje

Diseño y Fotografía 1

Expresionismo

La regla del Carpintero

Títeres

Caracas

Autorretrato

Talleres escolares de artes visuales

Taller de diseño grafico

A la una / Serenata Guayanesa

Taller de dibujos animados

La Pulga y el Piojo / Serenata Guayanesa

Taller Abstracción 1

Taller Abstracción 2

Taller Abstracción 3

Taller de arte escolar 1

Taller de arte escolar 2

Taller autorretrato

Taller cerámica

Taller de comics

Taller de dibujo

Taller de diseño gráfico 1

Taller de diseño gráfico 2

BANCO DE IMAGENES